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深泽:深泽直人的轮廓

2017-10-01 18:30:19 / 我要吐槽 查看是否已被百度收录 查看是否已被谷歌收录 查看是否已被搜狗收录 查看是否已被360收录

2007年秋天的一个周日清晨,爱睡懒觉的我匆匆赶往深圳华侨城OCT创意园听讲座。那浓密绿荫覆盖的坡道小径上已然有许多黑裤黑衣设计师同行,空气中一股股浓浓的朝圣气息。

2017年11月的某一天,深圳

有个小个子男人在我旁边走着,走路的姿势很老实,我瞟了一眼,本能地停住了脚步,这不是讲座海报上的那个人吗? ! 于是脱口而出:" Fukazawa ?” ,(日语:深泽?)此人抬起头盯着我,想了一下,尴尬地说:“对不起啊,我怎么一下想不起来你的名字?” 我赶紧解释:“ 深泽先生,您不认识我的,我只是去听您的讲座。”

在讲座之后的酒会上深泽先生跟我聊天,说:“我觉得你是老朋友。只有老朋友,才会那样跟我打招呼。” 哦,我没有使用敬语,也没有递上名片,而是冲上去喊人家的大名,我真够粗鲁啊!原来,他从我随意的招呼里感悟着人情距离,在潜意识的行为中为有意识的设计勾勒了必然的外形。 那一天,深泽先生演讲的题目是《意识的核心》。

(不记得谁帮忙拍了这张照片。)

我拉了陈绍华先生和原研哉聊天,因为他们都参与了北京奥运会的设计。

深泽直人先生总是笑眯眯的:)

从那之后,我再也没有机会遇见深泽先生。常常会想象拥有一个他设计的面包机,那个一次只容许烤一片面包的面包机:

“正因为一次只能烤一块面包,一起吃面包的时间可以长一点。让我先给你烤,然后一边看着你吃面包的样子,一边等待另一片面包。“

2011年的一个寒夜里,IDEO创始人莫格里奇(Bill Moggridge) 在麻省剑桥有一场吐字都艰难的演讲,他迟缓、柔弱的演讲声让所有现场的观众情绪陷入悲愁之中。我在现场大屏幕上飞速辨认出了青年深泽直人的身影,恍然大悟原来深泽早在1980年代就参与了交互设计探索,而交互关系的核心就是人的心理意识啊!

我偶尔很好奇的是:“那么,深泽先生现在在做什么?”。 据说他还在做设计,为大品牌提供全面的设计顾问服务。他提出了“WithoutThought”的设计方法,这个方法就是:从人无意识的行为中,凝练出有可能创造设计的契机。

深泽直人先生的《设计的轮廓》,读起来并不浪漫。

另外,他回到了母校多摩美术大学,担任了整合设计学科的负责人。国内也有大学开设“整合设计”,对应英文Integrated Design。 这个“整合”的概念让人听起来觉得很正确,但是感觉很抽象。 那么,这个学科究竟要整合什么呢?

恰好,我和英日语超强的学妹徐伟一起阅读了最近一期多摩美术大学的学报,其中深泽对于”整合设计学科“的理解是这样的:“今天的现存的设计教育体制中设计被分为各个专业领域,虽然这也许对于强化专业性有效,但是当学生走出校门,他们所面对的每个项目都是综合性的,没有哪个设计项目是可以按照学校的专业分类而存在的。因此,美术大学的设计教育不能是专门知识的教育。“ 这样的理解一听就来自设计实践的第一线, “‘整合’经常被认为失去特殊性,然而我们本来的生活中,环境也好,建筑也好都是没有办法被分割开来的。教育系统被区块化,本来设计就是综合性的学科。因此与其说是我建立的这个专业,不如说是由于设计发展随着社会(发展)的倾向和必然性所孕育出的专业。这个专业本身也能被认为是一个项目。我们在这个项目组中,讨论商议和构筑(设计的)研究和教育方法,我们本身也将不断地进化。”

深泽先生对毕业生有具体的期待:

1. 具有视觉化能力

“一般人都认为设计师的技能应该是能够把产品或广告做得很漂亮,有品位有技术。当然,这确实是设计师一部分的工作,然而设计师其实还应该有一些其他的技能: 视觉化技能。因为大部分人不太会描述头脑中的抽象思考,而设计师往往能够通过不同媒介和形式将所谓抽象的内容表现成为‘是不是就是这样?’。”

2. 具有可扩展能力

"整合学科所培养的人才不仅仅能在纸上绘图,同时在设计过程中能通过自己的视觉化能力发现合作各方的共同点,捕捉到共同的感受与期待,最终推导出必然的方案。设计师能够参与到整个设计工作之中,从策划、制造到市场。他们服务于产业的上流到下流的各个环节,具有驾驭综合设计的能力,他们并非只是注重设计的设计师。”

那么整合设计学科都学习一些什么呢?

一年级/ 图形设计,产品设计,界面设计的基础教育,强调素描和速写。

二年级/ 字体设计,信息视觉化,造型技巧,3DCG,网页设计,交互设计等。

学生在一、二年级阶段,学习基本设计技术和知识,发现自身所爱、所擅长的方向。

三年级 / 个人的兴趣领域为中心(进行学习),同时学习集各种关联设计领域

四年级 / 在四年级时以毕业设计的形式体现成果。

与深泽直人先生的谈话已经是10年前的事情了,10年来他的思考已经通过无印良品(Muji)影响了整个世界的审美态度, 但是他所主导的“整合设计”教育方式会不会在世界设计范围内被广泛认同呢?下一个10年,学科的综合性与专业性如何在教育机构中相互绞杀、背离、妥协并和平共处,这是一个让人忐忑不安的悬念。

写到这里,真希望自己今天(2017年10月1日)能够身在东京,一早去看看“AMBIENT ( 氛围),深澤直人がデザインする生活の周囲展” ,这是展览最后的一天。

祝福国庆节日快乐!

本文包含来自东京的徐伟(Joey Xu) 、以及来自纽约的米奇(Ying He) 的内容协力。

向帆

2017年10月1日于 成都跳伞塔

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